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教育不能缺失了自然这个大课堂

  10月24日上午,迎江区一幼儿园的老师们把课堂搬进了田间地头,让孩子们在大自然的怀抱中去闻、去看、去听、去触摸,全方位感知秋天。(《安庆晚报》10月27日)

  “城里不知季节变化”,相对来说,城市里感应季节变化不是很明显。因为我们每天所面对的除了钢筋水泥,还是钢筋水泥,缺乏那种只有乡野才有的泥土的芳香与气息。城市在感知季节上永远要落后于乡村半拍,且还不是十分地明显。而这还只是表面上的,更深层次的,由于面对着钢筋水泥,满目的生硬中,孩子们对大自然的认知相对较弱,甚至缺少了一份对季节应有的敏感性。

  某种程度上,城里的孩子在对自然的认知上要低于乡村的孩子。譬如城里的孩子不识农作物,不知粮食的来历,体味不了那种“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的辛劳,这方面甚至还出现过诸如“粮食哪里来?”,答成来自超市的令人想笑而又笑不出的窘事来。是的,由于缺少了对大自然以及与土地之上农事的认识,每天处于物质化的世界里,进趟超市,就能驮回一袋大米的事实,给了孩子们大米来自超市的现实认知。如此,又怎能感性地认知一日三餐的来源,又怎能真正地珍惜粮食?

  也许有人会说知道大米来自哪里并不重要,只要孩子能健康快乐成长即可。不能说这话错误,但是请相信,一个对农事不知或者对自然感悟缺失的孩子,即便将来走向了社会,对社会的了解必定是偏颇的,不全面的,这样的孩子一般而言,将来难以担当重任。

  在孩子们的成长过程中,除了正常课堂教育外,也不能缺少了大自然这个大课堂。大自然是人生最好的老师。那里有春花、秋月、夏风、冬雪的季节变换,有蜂飞蝶舞的生动场景,有牛羊进食的优美画面,有稻花飘香麦浪滚滚的田园风光,有农家鸡飞狗跳的生动的生活画卷,有我们生命里所不可或缺的一切要素。而这一切城里是难以见到的,更不必说切身感知与体验了。这不能不说是城里孩子们的一种遗憾。

  将课堂搬进自然,搬进田间地头,作为处于高度物质化时代,在眼下还比较鲜见,因此也就值得提倡。它在丰富课堂教学之时,也一定程度上能让孩子们在与泥土的接触中,感受自然,感受季节,感受劳作,并在幼小的心田里埋下热爱自然的种子。千万不要小看了田间地头的自然之课,它的潜在好处终有一天会在孩子的性格与处事风格上体现出来。至少在我看来,一个长期与自然接触的人,它的性格中天然地有着一份质朴与善良,而这又构成了人性中美好的一部分。由此,我们期盼并乐见有更多的田间地头的课堂出现。。
责任编辑:新果
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