“宜城之北，璀璨之星”

　　安庆工业学校位于安庆市集贤北路394号，是安庆市教育体育局直属的唯一一所全日制综合性公办中职学校。近年来，该校以安徽省中职质量提升工程项目建设为抓手，以富有特色的创新实践为重点，坚持产教融合、校企合作，坚持立德树人、弘扬工匠精神，为我市职业教育的改革和发展作出了生动注解，为学生成人成才搭桥铺路，成功走出了一条富有特色的职教之路。

　　安庆工业学校省中职质量提升工程建设内容有12个项目，建设任务点626个。经过3年建设，任务完成率100%，12个项目通过省级验收，5个项目获得优秀等次，优秀率居全省前列。

　　一、程例数控技术应用省级名师工作坊

　　工作坊以“突出工作实践、打造研修平台、助推教师成长”为宗旨，通过积极的探索与实践，确定了“双轮驱动”发展策略，有效推动了工作坊成员的快速成长，取得了良好的建设成效。

　　(一)科研驱动，促进教师深入反思，不断优化思维品质。

　　教育科研是教师专业发展的重要载体。把教育的现实问题转化为课题来研究，发现其中蕴含的规律性问题，并把它上升到理性的高度来认知，有利于更新教师的教育教学观念，培养教师分析、解决复杂问题的能力。

　　(二)竞赛驱动，促进教师钻研业务，不断锤炼实践技能。

　　工作坊以各种“业务竞赛”为抓手，积极创造条件推动成员投身其中进行实践历练，实现从“普通”到“优秀”的跨越。

　　(三)注重“差异化”发展，初步打造出在区域内有一定影响力的名师团队。

　　工作坊领衔人程例老师，同时担任“安庆市名师工作室——程例工作室”主持人。作为安庆市质量提升工程项目建设指导专家，两次开设“专题讲座”，接受培训及指导的人员近千人次。因成绩突出，2016年5月被安徽省人民政府授予“特级教师”称号。

　　(四)立足于“教科研”历练，有力推动专业发展与内涵提升。

　　工作坊成员参与申报的省、市、校“三级课题”13项，在各类学术期刊发表论文15篇(其中在CN期刊发表论文13篇)，在省、市两级各类评选活动中荣获等级奖27项(其中省级一等奖3次)。其中，有2项课题分别荣获“安徽省立项课题科研成果三等奖”“安庆市科研成果一等奖”。

　　二、鲍焱美术与手工省级名师工作坊

　　鲍焱美术与手工省级工作坊按照“省级名师工作坊项目评估验收指标体系”的要求，开展系列教研教改活动，成为中职美术教师和学前教育专业课教师交流思想、智慧互动的平台，实现优质教育资源的共享。

　　(一)广泛开展社会培训，发挥辐射带动作用

　　鲍焱老师作为安庆市教育名师大讲堂主讲教师给全市的美术教师做讲座培训。有1.64万余人通过网络直播观看讲座，并且纷纷留言好评，在一定区域内获得影响力。

　　(二)工作坊成员示范引领，开展一系列企业公益送教活动，获得广泛的影响力。

　　(三)工作坊成员示范引领，开设市级示范课。

　　(四)名师成长有力助推“社会文化艺术”专业及“美术与手工”学科的持续发展。工作坊领衔人鲍焱老师获安徽省特级教师荣誉称号;工作坊成员李昕老师被评为“安庆最美教师”;洪睿智、张雯雯、方天禧老师信息化教学大赛和论文获奖，工作坊成员在教育科研等各方面都得到提升。

　　部分荣誉和获奖证书：

　　(五)积极申报课题和撰写论文，加强课程资源建设和创新，加快专业建设的步伐。工作坊老师研究校级课题5项，研究市级课题3项。开发《美术》精品课程和校本教材《儿童画实训指导》;编制《学生美术与手工作品集》;鲍焱老师主编《中等职业学校对口升学考试复习指导——教育类》。

　　三、数控技术应用省级示范专业

　　通过参与专业与课程建设、教学设计与实践指导工作、主持专业核心课程及教学资源建设指导青年教师等方式，培养专业带头人5名，形成专业带头人教师梯队。通过学历进修、选送培训、企业实践以及技术研发等形式培养专业教学骨干教师3名，注重选派青年教师深入生产一线，形成骨干教师梯队。

　　(一)教师参加各级各类业务能力比赛获奖统计教师教科研成绩

　　自省中职质量提升工程项目建设开展以来，安庆工业学校数控技术应用专业教师积极参加各级各类业务能力比赛，在提升自己的教学、教研能力的同时，获得了不少荣誉。在省级大赛中获奖12次，市级大赛中获奖32次。

　　(二)教师参与省、市级课题研究，成果丰硕

　　三年来，数控专业组教师参与的省级课题2项、市级课题6项。

　　(三)教学成果获奖实现新突破

　　在安徽省教育厅组织开展的“2018年安徽省中等职业教育省级教学成果奖”评中，由该校程例、黄笑颜、杨华滨老师领衔，联合皖江职业教育中心学校、滁州市机械工业学校等三校9位老师共同申报的教学成果——《安徽省中等职业学校“机电技术应用专业教学指导方案”》荣获“省级二等奖”。

　　(四)教师队伍建设方面取得的成果

　　在专业项目建设目标的引领下，结合每个教师的特点、专长和短板，制定了三年教师培训计划，通过教师自身的不懈努力、积极进取，专业组教师均取得突出的进步，收获着成绩与成长，展现着良好的团体建设成效。具体获奖情况如下表所示。

　　四、社会文化艺术省级示范实训基地

　　实训基地服务于地方经济，先后承办了安徽省中职学生技能大赛服装模特、平面模特和艺术专业技能(中国舞)赛点和安庆市第二届幼儿教师职业能力团体赛。教师教科研水平显著提高，教师教科研成果喜人。基地专业课老师送教到幼儿园、担任名师大讲坛主讲;通过基地培训的舞蹈，走进了安庆春晚，很好地承担了技术推广培训的作用。大力加强校企合作，签订了校企合作协议，聘请企业专家与优秀一线员工作为兼职教师，规范了专业建设指导委员会管理制度和运行机制。

　　(一)校企合作成果显著

　　社会文化艺术专业通过与企业的合作，形成了校企共建的有效工作机制，实训基地融入了企业先进理念和优秀文化。我校邀请企业专家组成专业建设指导委员会，通过专业建设指导委员会会议通过了《人才培养方案修订稿》，论证了通过了《拓展钢琴曲集》《儿童画实训指导》《学生美术与手工作品集》3本校本教材，对我专业2门精品课程方案给予了合理性建议，又通过了《社会文化艺术专业实训基地建设意见》，探讨本专业如何有效啊的对接区域经济，更好地发挥基地功能。

　　(二)教师教科研、教学成果显著

　　2018年我专业组被评为“安庆市第四届先进教研组”。

　　(五)建设成效显著

　　学生综合职业能力显著增长。社会文化艺术专业先后组织学生参加了中国美术学院社会美术水平考级中心的速写五级考证，基本达标。同年又组织本专业学生参加普通话等级考试。2018年度组织学生参加了保育员培训。效果较好。

　　五、计算机应用省级示范专业

　　通过以赛促教、以赛促改、以赛促学等形式，形成“一种理念(以技能大赛推动项目教学改革的理念)、两项制度(教师广泛参与制度，学生广泛参与制度)、三个平台(师生广泛参与常规化平台、搭建教学方案设计平台、强化校企合作实训平台)”的管理思路及实施策略，在取得专业技能大赛成果和教学改革成果的同时，构建常规教学与技能大赛的对接机制，保证常规教学与技能大赛长效发展。

　　(一)助推专业教学改革

　　● 教学做一体化

　　计算机应用专业紧紧依托技能大赛创造的“校企一体”的合作平台，从企业引入生产项目，通过项目进课堂促进理论教学与实践教学有机融合，有效地提升学生的职业素质和专业能力，培养学生的技术应用能力;通过以真实工作任务为载体的项目训练，将职业能力培养贯穿于教学过程的始终，突出教学过程和学生学习与实际工作的一致性。

　　● 课程体系方向化

　　计算机应用专业根据技术领域和职业岗位群的任职要求，结合大赛的考核内容，确定了计算机应用方向、平面设计方向、计算机网络技术方向等3个技能方向的一体化教学课程。

　　● 教学方法多样化

　　计算机应用专业结合学校举办和参加技能大赛经验，在选手训练过程中探索出了分解训练法、解压训练法、紧贴训练法、模拟训练法、对抗训练法、揣摩训练法、冥想训练法等7种训练方法，将这些训练方法与日常的专业项目教学法有机结合起来，有效提升了教学质量，做到了让学生在做中学、在学中做，成为课堂的真正主人。

　　● 校本教材实训化

　　技能大赛的技术资料书来源于竞技内容，而竞技内容来源于企业的生产岗位，这就为计算机应用专业教材的改革提供了依据、样本和途径。计算机应用专业通过对7本项目实训教材的编定，加强了对学生进行专业技能训练和实际动手能力的培养，实现了教材内容与生产岗位的对接，竞赛与教学的对接。

　　● 学生考核多元化

　　参考和借鉴了全国技能大赛对参赛选手的评价方式，在多元化评价的基础上实行“教学过程考核”，尽最大力量突出技能考核，并注重考核的多样性和灵活性，甚至对出勤、作业、课堂提问、职业素养和学习态度等方面进行全面考核, 客观对学生进行评价。学生的综合素质考核有了明显提高，企业满意率达到98%以上。

　　(二)助推技能竞赛成果

　　计算机应用专业通过技能大赛与教学对接，学生的技能更突出，特色更明显。2016年~2018年期间本专业学生在省市技能大赛中取得了团体19个，其中一等奖4个，二等奖13个，三等奖2个;个人获奖26人次，其中全国级2人，省级6个。一等奖4人。

　　● 教师素质双师化

　　计算机应用专业教4师，从竞赛方案的设计、技术的论证、赛场的规划、设备调试到竞赛结果的评判，他们参与了大赛的全过程，最直观地了解了企业生产一线需求，从而最有效地掌握了先进技术知识与技能操作的规范，最客观地促使了教学观念的转变、教学方法的改进和业务能力的提高。

　　近三年来，计算机应用专业双师型教师达到16人，双师比例达到100%，教师在省级以上刊物发表论文13余篇，省市级获奖论文19篇，初步形成了“双师”型教学团队。

　　● 教师培训常态化

　　借承办技能大赛的契机，计算机应用专业教师利用省市教育部门组织的各项目赛前指导教师和裁判员的培训、赛中的观摩和学习、赛后的专家技术点评等途径，全程参与了系统性的培训。平时，专业带头人和骨干教师也会在职业素养、教学方法、专业技能等方面对老师们进行培训，使教师培训常态化，通过培训，专业骨干教师朱斌兵获得动画片制作技能大赛国家级裁判。

　　● 教师考核制度化

　　计算机应用专业利用大赛技术方案、设备工具、评判标准，置换成对教师的考核内容，每学期定期对教师进行业务考核，还通过学生、教师、班主任、校领导和企业对教师进行多方面、多角度的考核，形成教师考核制度化和规范化，使专业教师的综合素质、业务能力有很大程度的提升。

　　(三)完善实训基地建设

　　● 实训基地设罝科学化

　　自2010年以来，学校连续参与或举办安徽省、安庆市和中职计算机技能大赛，大赛促进了实训基地硬件的建设，由于技能大赛在赛项的设置、考核内容的选择、裁判员的评判等方面，都是按照企业生产一线的要求、操作的标准而开发，这也为建设与企业一线相衔接的实训基地提供了依据和保障。计算机应用专业先后建成了4个一体化实训室，实训基地总面积达到1500多平方米，极大程度地满足了学生实习实训的需求。

　　● 实训基地管理精细化

　　大赛的承办，使我们对企业更加了解，校企合作更加紧密。通过大赛，我们将企业的一线技术工作人员引入到学校的大赛培训中来，促进教学与企业的对接。

　　技能大赛带动了计算机应用专业教育教学的改革、人才质量的提升、实训基地的建设和与企业的无缝对接，形成了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的良好循环。近三年来，我校计算机应用专业已培养了586名合格毕业生，一些参赛获奖的学生也被企业直接招收，学生与企业达到双赢的效果。

　　在省中职质量提升工程建设中，学校坚持立德树人，把德育放在首位。围绕社会主义核心价值观教育，每年举办校园文化艺术节，先后举行了拔河比赛、校园歌手大赛、专业基础技能比赛、才艺展示、班级合唱比赛、宣传海报设计大赛、书法比赛、数学知识竞赛、英语知识竞赛、心理健康讲座、年级组节目汇演和元旦文艺汇演等活动。

　　学校将进一步发挥自身优势，提高人才培养质量，推进校企深度合作，服务安庆经济社会高质量发展。