桐城师范高等专科学校马克思主义学院院长雷小丽：安庆市委、市政府提出打造“教育名城”的决策部署，作为一名思政理论课教师，能深切体会到教育部门正以改革创新之笔，奋力书写新时代教育高质量发展之卷。

　　“教育高质量发展既是国家高质量发展的重要组成部分，又是其重要基础和持久动力。”安庆推行教育名城建设并非空中楼阁，而是建立在丰盈的文化底蕴之上。作为国家级历史文化名城，安庆千百年来钟灵毓秀、人杰地灵，诗词歌赋、曲艺书画盛行至今；近代以来积淀的红色资源也尤为丰富，这为安庆创新人才培养提供了得天独厚的文化沃土。

　　当然，创新之路从来不会一帆风顺，安庆教育改革创新也面临诸多挑战。例如，教师队伍建设区域发展不平衡、不充分的问题，在偏远山区尤为突出。这些地区学校布局相对分散，点多面广，办学规模偏小，亟需以创新思路破解难题。具体措施包括：

　　一是优化教师资源配置。深化“县管校聘”机制，由县级统筹教师编制，建立动态调配机制，推动城乡教师轮岗交流，确保偏远山区师资供给，对山区教师实行“定向评价、定向使用”的职称评聘政策，并适当放宽评聘条件；推行“互联网+教育”精准帮扶，建设区域教育资源库，共享优质精品课程与教研成果。

　　二是创新山区办学模式。推行集约化办学，在交通相对便利地区实施“中心学校+教学点”发展模式，集中资源建设区域性寄宿制学校。对必要的小规模学校，实施“小班化精品教学”模式；开发乡土教育特色课程，将山区地理劣势转化为实践教学优势，并尝试推广“走教”制，组织音体美等学科教师巡回教学。

　　三是强化政策保障。提高山区教师津补贴标准，落实周转住房、交通补助等福利，在评优评先、职称评聘中实行山区教师单列政策；夯实数字化基建，优先实现山区学校5G网络全覆盖，配备智能教学终端，并开展教师数字素养专项培训，提升信息化教学能力。

　　四是协同社会力量办学。实施“银龄讲学计划”，招募退休教师赴山区学校支教，发挥传帮带作用；同时，推进乡村全科教师定向培养政策，为乡村教育注入持续动力。